LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO:

 La educación básica comprende en México lo que se llama la educación obligatoria, la primaria y la secundaria, solamente 9 años de escolaridad, mientras que en otros países, los desarrollados, además de iniciarse en la educación preescolar representa hasta 14 años.

En México el promedio de escolaridad es de 7.7 grados, pero en realidad en el 20% del sector más pobre el promedio es de 3 grados. Lo triste es también que todavía tengamos un índice de analfabetismo del 10%. Con estas carencias es difícil poder competir comercialmente con otros países y poder resolver el problema de pobreza pues la productividad, la capacidad de estas personas de darle a su trabajo un mayor valor, es muy baja. A pesar de que se ha avanzado en la atención a la población infantil en edad de  cursar la educación obligatoria existe todavía 1 millón 200 mil niños entre los 6 y 14 años  que no pueden asistir a la escuela, no obstante que la pirámide de edades de nuestra  población marca la tendencia al decrecimiento de este rango, y por lo tanto se espera una  disminución de las presiones de la demanda, sobre todo en primaria en los próximos años.  La secundaria al hacerse obligatoria a partir del inicio de la década pasada y no contarse  con los planteles necesarios, se ha tratado de salir al paso con el empleo del sistema de  telesecundaria.

El dato impresionante es que 25% de las escuelas primarias del país son unitarias (tienen so lamente un grado ) o multigrado (varios grados atendidos por el mismo maestro). Se ha hecho notar que la inversión en los últimos años en el mantenimiento  y renovación de la infraestructura escolar ha decrecido de una manera drástica, y el equipo  educativo de Fox ha hecho notar que existen cerca de 75 mil escuelas que carecen de  servicios sanitarios adecuados. Según la Organización para el Desarrollo y la Cooperación Económica, la OCDE, México  requiere para la renovación y mantenimiento de edificios escolares y la adquisición de equipo  básico en este nivel escolar de alrededor de 20 mil millones de pesos. La SEP no informa claramente acerca de la calidad de la enseñanza en las escuelas de  educación básica, nos da las cifras del número de libros de texto "gratuitos" repartidos,  de nuevas aulas construidas, de índices de reprobación o de deserción, pero ningún   indicador concreto de qué tan bien se aprende en las aulas. Así solamente nos podemos hacer una idea de lo que aprenden los niños en las escuelas,  mediante algunos exámenes internacionales o nacionales que se han aplicado y que  han llegado de algún modo a la luz pública. Por ejemplo, en el Examen Internacional  de Geografía los alumnos mexicanos obtuvieron solamente el 59% de los aciertos. En el Examen Internacional de Matemáticas y Ciencias (TIMSS) los niños  mexicanos obtuvieron el antepenúltimo lugar entre 41 países. En el Examen de Ingreso a la  Educación Media Superior el promedio nacional de aciertos obtenidos es del 41%,  lo cual aunque considerando que es difícil que se obtenga el 100% (este año hubo un  alumno que sólo le faltó un acierto) representa lo que en realidad se aprovecha de los  planes de estudio de primaria y secundaria, pues la prueba se elabora con base a ellos.

La educación básica en México, si tiene buenos propósitos y enfoques para el desarrollo del alumno, lo unico qiue falla es el mal funcionamiento del gobierno, los devios de los recursos economicos, y a que en las escuelas ya no motivan al alumno a seguir con sus estudios, en la actualidad y en las zonas alejadas a la zona centro de una ciudad, las comunidades tienen diferentes tipos de opinion, en donde los jovenes y niños solo tienen aspiraciones a casarse y atrabajara una corta edad.
Ademas de que no hay fondos, para que México tenga una educación de calidad, es por eso que los maestros están mal pagados, aunque el trabajo de un maestro es el mas pesado y el que deja mas satisfacciones, es por eso que deberían de estar mejor pagados.

BIBLIOGRAFÍA.

Almazán, J(s.f.).La Educación Básica en México. de URL: http://www.coparmex.org.mx/contenidos/publicaciones/Entorno/2000/diciembre/almazan.htm